2019下半年教师资格面试考试小学语文试题及解析4

http://www.hteacher.net 2020-01-05 11:16 中国教师资格网 [您的教师考试网]

1.题目：二年级《千人糕》片段教学

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)指导学生会认会写本课生字;

(3)引导学生感受千人糕的来之不易;

(4)配合教学内容适当板书。

【试题解析】

一、图片导入，激发兴趣

教师提问：(教师PPT出示一个吃米糕的场景，画面定格在米糕上)同学们，图片中的人正在吃的是什么?大家能用语言描述一下它吗?

学生自由发言。(米糕，它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。它是米粉做的，很甜，很好吃。)

教师过渡：大家说出了米糕的形状、颜色、味道和制作材料，很好。可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。(教师板书课题)

二、初读课文，整体感知

(一)解决字词

1.教师有感情地朗读课文，学生认真听，边听边画出自己不认识的生字。

2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。

3.教师指导检查自学效果，并指导认字、写字。

①教师多媒体出示生字：糕、特、嘛、粉、糖、蔗、汁、菜、算、熬、销、劳、的、确、应。请学生开火车朗读。

②教师提醒学生注意“的”“应”的读音，它们都是多音字，“的”可以读“de”，可以组词为“红红的”“我的”，也可以读“dí”，可以组词为“的确”，也可以读“dì”，组词为“目的”，也可以读“dī”，组词为“打的”。

“应”可以读“yīng”，组词为“应该”，也可以读“yìng”，组词为“应答”。

③教师组织“飞卡游戏”，带领学生认识课后生字表中“会认”的字。

④教师范写课后生字表中的生字，并指导学生书写，识记。

能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。口诀法识记：熊奶奶丢了四个点。

味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别。口诀识记：“口”在“未”左尝味道。

买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。减一减识记：“卖”减“十”就是“买”。

具：里面三横分布均匀，第六笔横长。口诀识记：俱乐部旁丢了人。

甘：第一笔横长，稍向右上方倾斜，第一竖短，第二竖长。字源识记：“甘”的外形表示一个“口”，里面的横表示对事物有甜的感觉。

桌：“木”的撇和捺要舒展有力。口诀识记：“上”字无底接“日”连“木”。

甜：“舌”的横稍短，“甘”的横稍向右上方倾斜。口诀识记法：舌甘甜。

菜：“艹”的横要写长，采”的竖在竖中线上，撇捺要舒展。口诀识记法：“采”字头上长了草。

劳：“冖”宽而窄，托上盖下，“力”的撇在横竖中线交点上起笔，笔画舒展。字谜记忆法：草桥叠拥飞云动。

⑤学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。

(二)了解内容

1.提问：课文讲的是谁与谁的对话?他们谈了什么内容?

要求：学生大声朗读课文，自主思考问题，教师点名回答。

明确：课文讲的是爸爸与孩子的对话。他们讨论的是：“米糕”叫“千人糕”的原因。

2.教师过渡：同学们真会读书!课文讲的是一位爸爸与孩子谈话，他告诉孩子，米糕为什么叫千人糕。那么。课文时具体怎么说的呢?我们]继续学习。

三、精读课文，深入分析

1.提问：当爸爸说出“千人糕”的时候，孩子说了什么?

明确：爸爸，什么是千人糕?

2.提问：孩子说话的时候，是什么语气?

明确：好奇，充满疑惑。

3.教师指导学生朗读这句话：语速稍快，语调上扬，读出孩子好奇的心理。

4.教师点名指读，给予反馈评价。

5.提问：当爸爸说出千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时，孩子有怎样的猜想?

明确：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

6.教师指导学生朗读，“很多很多”和两个“大”字要重读，读出孩子好奇的心理。

7.教师请学生比赛朗读，读出孩子好奇的心理。

8.提问：做米糕需要哪些材料呢?

明确：大米、糖。

教师追问：大米和糖又是如何得来的?

要求：学生自由朗读课文，同桌之间交流讨论。

明确：“大米”就是水稻的果实，种稻子需要种、肥料、家具、水。“糖”是用甘蔗汁和甜菜汁熬出来的。甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

9.提问：除了原材料，制作千人糕还需要哪些工序?

明确：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成。

10.教师小结：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：这糕的确应该叫“千人糕”啊!(学生读)

11.提问：(教师PPT出示文章最后一句话：这糕的确应该叫“千人糕”啊!)大家看看孩子的这句赞美中的“千人糕”与孩子前面说的“千人糕”有什么不一样吗?

明确：这个千人糕加了引号。

12.提问：它们有何不同?

要求：学生前后四人为一组进行小组交流讨论，小组代表进行汇报，教师根据学生回答进行点拨与总结。

明确：前文没加引号的千人糕是指一般的米糕，孩子并不了解千人糕的制作过程，只是猜想它可能比较大。而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕，是成千上万劳动人民的成果。

13.学生齐读课文，深入体会千人糕的来之不易，感受这成千上万劳动人民的成果。

四、巩固拓展，提升认知

提问：你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。

要求：学生自由发言，在班级内部交流汇报。

五、归纳总结，深入理解

提问：千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

要求：学生自由发言。教师引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

六、实际演练，分层作业

1.回家把千人糕的制作过程讲给自己的爸爸妈妈听。

2.课下写一条节约粮食的宣传语。

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责任编辑：张欣