2024年山东语文答辩
http://shandong.hteacher.net 2024-04-24 17:28 山东教师招聘 [您的教师考试网]
1.语文教师都应该具备哪些基本素养？
【参考答案】
“学高为师，身正为范”我想这句话是对教师这一神圣职位的最好诠释。要想成为一名优秀的语文教
师，我认为应该具有以下几方面的基本素养：
（1）语文教师要具有高尚的师德。
教师的行为如同一面镜子，时刻影响着学生习惯的养成。因此，语文教师要时刻注意自己的言行，为
学生树立好榜样。教师不仅要教书，更要懂得育人，所以，教师要严于律己，宽以待人，时刻为学生着想。
教师要热爱学生，既要尊重和信任学生，又要严格要求学生；教师要有强烈的事业心和责任心，面对千差
万别的学生，语文教师要时刻关注每个学生，增强学生对祖国语言文化的热爱。
（2）语文教师要有广博的知识。
我们都说“给学生一杯水，老师必须要有一桶水”，作为语文教师除了自身的专业知识外，更应该扩
充自己的知识面，语文教师应是见多识广的“杂家”，而不是孤陋寡闻的“井底之蛙”。具体来说，语文
教师除了丰富的语文专业知识，还要了解教育学、心理学等知识，更要对其他学科有所了解，将各方面的
知识进行融会贯通。
（3）语文教师应该具有高超的教学能力。
一名优秀的语文教师必须能教好学生。因此，语文教师要有扎实的基本功，还应对课堂教学有较为独
到的研究，形成自己的教学风格，把每堂课都上得精彩，让每位学生都能学有所得。
（4）语文教师要有终身学习的理念。
要想跟得上时代的步伐，语文教师就要不断地更新自己的知识，不断充盈自己的头脑，所以，要永不
止步地去学习。正如于漪老师所说“做一辈子老师，一辈子学做老师”。
2.请谈一谈多媒体如何在语文课堂上运用？
【参考答案】
以一节语文课为例，说一说如何在语文课堂中运用多媒体：
（1）在导入环节，激发学生的兴趣。
合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在教授学生比较难懂的事物时，教师
可以在多媒体上出示相关的事物，给学生一个直观的感受和认识。
（2）在新授课中，辅助教师教学。
多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知识点，所以，对于介绍性的文字，比如作者的生平，
或者写作背景的介绍等，语文教师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重点记忆的知识点进
行标记，这样可以大大的提高课堂效率。
（3）在延伸课外知识时增加素材。
语文课本上的知识毕竟是有限的，但是语文教学决不能停留在课内知识上。多媒体有利于对课外知识
的延伸。语文教师在讲授课内容知识的同时，可以利用多媒体展示相关的课外知识，这样能够使学生真正
达到知识的延伸和扩展。
（4）巩固和总结环节，帮助提高效率。
在课堂接近尾声的时候，语文教师可以利用多媒体对本节课所学的知识进行回顾和总结，这样有利于
加深学生对本课知识点的理解，也便于学生的掌握。
总之，语文教师要学会合理地利用多媒体辅助语文课堂教学。但是需要注意的是：应避免多媒体技术
喧宾夺主，用量过度。例如，一些老师做的 PPT 虽然使用了大量素材，但是和教学内容相关度不大。这样
就起不到多媒体在课堂上应有的作用，还浪费了备课时间。
3.作为一名语文教师，应怎样做才能使你的课堂轻松愉快呢？
【参考答案】
我认为教学观念很重要，教学方法是关键。因为学习语文并不是为了分数，而是能够让我们知道怎样
去说话，怎样去交际，是带有浓浓的人文关怀的一门学科。学习语文也是让我们引导学生认识并了解中国
博大精深的文化，但是怎样激发学生的求知欲，这就是一个关键性问题。如果语文课上，教师生搬硬套、
照本宣科的传授知识，这样很难激起学生的求知欲。设想，将幽默的教学风格带入课堂，让学生在活泼愉
悦的氛围中接受知识，在快乐中学习，其学习兴趣必然大增，所谓“兴趣是最好的老师”，其学习效果定
然不容小觑。在语文课堂教学中，只要我们善于用幽默的语言表达，并用直观的例子加以阐述，学生就不
会觉得课堂教学乏味枯燥，相反还会觉得轻松愉快，从而使学生把学语文当作一种美的享受。
我希望做一次这样的尝试。首先，课前三分钟请同学讲一段笑话，每堂课一位同学，这样轮流着来，
每人都有机会，做到人人爱听、人人爱说。如此一堂课就在学生开怀一笑中开始，这种活动方式可以激起
同学强烈的兴趣。其次，课堂上的幽默十分重要，教师可以通过惟妙惟肖地模仿、举例、引用等来引导学
生学习。例如，课堂上让学生说说“教师的精神”，有的同学说像粉笔，有的同学说像蜡烛，而有一位同
学则说像蚊香，他说：“默默无闻（蚊）不求回报，好蚊香啊！”不知不觉中，学生对这些词的理解运用
就更深刻了。诸如此类的方法还有“幽默化尴尬”“幽默批评”等。
4.你认为该如何指导学生进行朗读？
【参考答案】
朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。目前《义务教育语文新课程标准（2011 年版）》对
朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以指导学生进行朗读主要分为以下几
个步骤：
第一步，扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。
第二步，教师范读，提出要求；学生运用多种方式读，多加锻炼。
教师经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学
生的情感，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方法。
教师要注意朗读形式的多样化。朗读的形式是多样的，可以采用齐读、领读、轮读、默读、分角色读、
男女生竞读等形式。在课堂教学过程中，变换朗读的方式可以激发学生的朗读兴趣，从而让学生敢读、爱
读。
第三步，创设情境，渲染氛围。
朗读训练，要想方设法调动学生，让其全身心地投入。营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生朗
读的兴趣。
第四步，体悟情感，渐入意境。
叶圣陶先生把有感情地朗读叫“美读”，引导学生边读边用心体会文章。真情实感地表达是最好的，
真情实感的流露不仅体现在写作文时，也体现在读课文时，这对学生来说是终身受益的。
第五步，朗读、朗诵展示。
适当地组织一些朗诵比赛，鼓励学生参加这种比赛，不断提高自己的朗诵水平。
除此之外，教师要进行有效的朗读指导。只让学生自己读是远远不够的，教师要对学生的朗读进行及
时指导，要引导学生根据文章内容和故事情节来设计重音、停顿、语气和语速的变化。
5.作为一名语文教师，如何指导学生写作？
【参考答案】
对于如何指导学生写作，我认为应该从六个方面入手。
（1）培养学生做生活的有心人。
叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
叶老的话精辟地道出了习作与生活密不可分的关系。生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间
真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙、有景可描、有情可抒、有感可发，写出来的文
章才能有声有色，才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。所以在教学中，教师要有意识地引导学生养成
细心观察、用心思考、动手写作的好习惯。与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：
“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，就必
须教给他观察和发掘各种事物之间的众多的关系。”教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己
去观察、去发现、去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏
中习作。
（2）创设情境，感受真实生活。
亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离
学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，就不能激起学生表达的欲望。学生只能在万般无奈下去胡编
乱造，写出的文章只能是语无伦次、前后矛盾、缺乏真情实感。因此，教师应适当地创设情境，给予学生
真实地感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。
（3）培养学生在阅读中积累好词佳句。
“人是桩桩，全靠衣裳”，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。积累丰富的词
汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生
积累写作的素材，丰富学生的词汇。反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是“茶壶
里面煮饺子”，内心不能尽情表达。因此，教师要鼓励学生博览群书，汲众家之所长，要求学生多读、多
想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句
不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。同时还要注意积累的方法。
（4）指导学生审题，明确写作要点。
学生作文中离题、偏题、详略不当的现象时有发生。可见，学生习作审题是关键。每一次作文均有一
定的具体要求、习作的重点，教师平时要注意引导学生认真审题，否则学生一不留神，就会离题，写出的
文章也就驴唇不对马嘴了，即使是所写的文章妙语连珠也是白费功夫了。所以在写作前，首先要让学生反
复读写作要求，明确写作的要点；然后，在审题过程中首先要明确写作的类型。在教会学生审题之后，教
师还要适当讲解各类习作的要点。
（5）提倡学以致用。
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、
生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，
也是进行写作训练的一种方法。
（6）积极搭建学生展示文采的平台，激起学生展示文学才艺的欲望。
作文需要生活的积淀，需要广泛在涉猎，更需要不断地试剑以激起我们写作的欲望。组织学生进行演
讲赛、朗诵比赛等，并且发起互评互改，并加以表彰。充分地展示了学生的文学才艺，自然也能激起学生
写作的兴趣。
6.议论文的三要素是什么？
【参考答案】
议论文三要素，即论点、论据和论证。
（1）论点
论点就是正确地、鲜明地阐释作者观点的句子，是一篇文章的核心，且一篇文章只有一个中心论点（可
有分论点）。
论点必须正确、鲜明、新颖，且论点的位置一般有四个：文题、开头、文中、结尾。
（2）论据
论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。
①事实论据
事实在议论文中的论据作用十分明显，但在列举时一定要仔细分析事实，看其与文章在逻辑上是否一
致。事实论据包括事例和数据。
②理论论据
作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象、概括的结
果。
（3）论证
论证即解决“如何进行证明”的问题。也就是用论据来证明论点，揭示二者的内在关系或逻辑关系。
7.谈一谈你最敬佩的一位语文名 师？
【参考答案】
我最敬佩的一位语文教师就是于漪。我读过她的《于漪语文教育论集》，了解到关于她的一些事迹。
于漪老师真正做到了以学生为中心。在她的教育实践中，改变传统的重教轻学的积弊，使教学为学生
的学习服务，做到了目中有人，心中有学生。
于漪老师的语文课堂永远是丰富多彩，富有情趣的。看过于漪老师课堂实录的人都能感
觉到，于漪老师的课堂总是给学生带来全新的感受和不同的体验。作为一名教师，要想上好一节课，在课
下一定是付出了更多的汗水。
不断的将教学实践上升到理论高度，然后在指导教学实践。于漪老师善于思考，乐于分享，将自己的
教学实践，进行不断的反思，形成论著，便于更多的教师学习。
于漪老师不断地丰富自己，践行自己的教育理念，真正地做到了教书育人。
8.许多老师在课堂教学过程的安排中往往有一个“延伸拓展”的环节，你认为应该在什么时候、什么
地方进行“拓展延伸”才是必要的？教师招聘面试 答辩题库
让每一个孩子都能遇到好老师
5
【参考答案】
（1）有利于对课文的理解和把握的地方。
（2）有利于强化教学重点的地方。
（3）情感态度价值观的升华地方。
（4）拓宽学习深度和广度，增加教学容量的地方。
9.生活中处处都有语文，请你列举出五种语文课外学习资源。
【参考答案】
学生的家庭生活、国内外的重要事件、自然风光、文物古迹、风俗民情等。
10.请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。
【参考答案】
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。
自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是“学生自我导
向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。
合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习
是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或
科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流
等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。
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责任编辑：山东分校
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