新疆教师招聘考试大班健康活动《蔬菜朋友》说课稿

http://xinjiang.hteacher.net 2021-12-09 11:00 新疆教师招聘 [您的教师考试网]

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四、过程设计

以上的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。

儿歌导入，激发兴趣

首先，我会带领幼儿们一起拍手唱儿歌“蔬菜好吃有营养，多吃蔬菜身体棒。小朋友们快快来，你一口来我一口，尝尝蔬菜多美味，健康茁壮长高个。”这样，儿童既可以通过唱儿歌集中注意力，还可以通过拍手儿歌舒展身体。

接下来，我会创设带领幼儿去蔬菜园参观的情境，并向幼儿提问，比如“这个红红的圆圆的蔬菜是什么?穿紫色衣服的是什么蔬菜?瘦瘦长长带点小刺的绿色蔬菜叫什么?”幼儿根据已有的知识和生活经验说出常见蔬菜的名称。这样，既是对中班所学知识的温故，也能引导启发幼儿思考，发展其思维能力。

(二)分组讨论，合作交流

我会将幼儿分成不同的小组，组织儿童讨论交流各自爱吃的蔬菜，儿童在已有的生活经验基础上交流各种蔬菜的好处，之后，我会引导幼儿共同总结：吃胡萝卜可以让我们的眼睛明亮，吃大蒜可以帮我们消除炎症，吃白菜、莲藕可以让我们身体健壮。通过交流学习，使幼儿在交流中相互学习，培养合作意识。

(三)播放短片，突出重点

在这一部分，我会播放营养元素的视频短片，幼儿通过短片了解到蔬菜中含有大量的营养元素，维生素、胡萝卜素等营养元素可以增强免疫力，让小朋友们个子长高高，身体长壮壮。变换教学方式，保持幼儿学习的兴趣，突出本次活动的重点。为进一步展开教学，教师引导幼儿讨论可以生吃的蔬菜，如西红柿、黄瓜、胡萝卜;以及不可以生吃的蔬菜，如土豆、豆角、茄子、白菜、莲藕等。引出本次活动的难点，吸引幼儿关注。

组织游戏，巩固知识

我会组织幼儿进行找朋友的游戏，通过游戏，寓教于乐，使幼儿在轻松的氛围中掌握活动难点。给小朋友分发各种蔬菜的头饰，说明游戏规则，即明确自己所带头饰上的蔬菜，判别可以生吃与否，找与自己同一类可以生吃或者不可以生吃的蔬菜宝宝。幼儿通过游戏活动，能够进一步加深印象，明确辨别可以生吃的蔬菜和不可以生吃的蔬菜。

五、活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，本次活动，我会引导幼儿画出自己最爱吃的蔬菜，并把绘画作品送给自己的好朋友或家人。幼儿既能更加熟悉蔬菜，培养对蔬菜的喜爱之情，也能激发其自主动手的兴趣，锻炼绘画能力。

六、设计理念

依据幼儿的身心发展特点，我在活动开始时，通过儿歌吸引幼儿的注意力，为活动的开展作了铺垫，同时，针对幼儿的好奇心，我以创设情境的形式，让幼儿的注意力集中在所要开展的活动上，在整体活动的过程中，我始终注意幼儿的主体地位，通过提问等引导方式来鼓励幼儿参与，更加有利于幼儿思维的发展与能力的提升，并且通过游戏，引导幼儿玩中学，学中玩，符合《幼儿园教育指导纲要》中对教育活动的要求。

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