教师资格小学语文《中彩那天》教学设计

http://hunan.hteacher.net 2023-10-26 15:20 湖南教师资格证 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识6个生字，会写14个生字，理解“拮据、梦寐以求、安慰、馈赠、富有”等词语。

2.通过阅读课文，探究父亲复杂的心理过程，理解“父亲”这一人物形象的突出特点。

3.引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

二、教学重难点

重点：抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲“诚实、守信”的品质，并从中受到教育。

难点：理解母亲的那句话——“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”结合时代背景，理解在资本主义赤裸裸的金钱关系下，父亲的抉择是多么可贵。

三、教学方法

讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)设置悬念，激趣导入

同学们，你们有没有中过奖?中奖的时候是什么心情呢?

今天呢，我们要认识一个人，他中了大奖——一辆奔驰汽车。可是与同学们不同的是，中奖的他，心情不是激动，也不是兴奋，而是非常的纠结。这是为什么呢?让我们一起走进今天的课文——《中彩那天》，探究一下其中的原因吧!

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈画出课文中的生字以及理解不了的词语、句子。

教师指导学生认读“拮、寐、驰、馈、惑、捎”6个生字，讲解“维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拨”14个生字的笔画笔顺和记忆方法，重点分析“拮据、梦寐以求、安慰、馈赠、富有”等词的含义。

2.学生再次默读课文，思考课文讲述了一件什么事情。

明确：讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事。

(三)深入研读，重点感悟

1.默读课文3～9自然段，中奖后的父亲是怎样的心情?

明确：“神情严肃”“闷闷不乐”，甚至将想要上车的“我”赶了下来。

2.当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么?用横线在课文中画出相关语句。

明确：“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”

3.(同桌交流)“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”请同学们分组讨论，这个举动反映了父亲怎样的心理呢?他为什么会产生这样的心理?(借助PPT出示一张奔驰轿车的图片)

明确：反映了父亲经历了一番激烈的思想斗争。课文的第1自然段写道：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。说明这个家庭非常需要这辆汽车。第2自然段又写道：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。说明这辆汽车对父亲来说意义非凡。“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊!”从这句话也不难看出相较于同事库伯，父亲更需要这辆汽车。但是决定这辆汽车去留不仅要看谁更需要它，更重要的是它本该属于谁。所以父亲迟疑了，那张彩票下留下了一个“淡淡的”(重读)K字。

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责任编辑：欣欣