语病客观题专项实训（三）

http://www.hteacher.net 2020-09-14 10:35 中国教师资格网 [您的教师考试网]

1.【答案】D

【解析】A项，双重否定不当。“没被我漏举”就是“我举例出来了”，后面又有“还有不少”，逻辑上类似于“没来的举手”。“漏”暗含一重否定。删“没”或删“没被”。B项，“生活用品以及床上用品”并列不当，是包含关系，删“以及床上用品”;“自主选购”的说法是可以的，虽然“选”中含有“自主”的意思，但本句意在强调学校“不得统一配备”，要尊重学生意愿，为了强调某个意思，句中词语有些重复是必要的。C项，“两年”“五年”递进不当，要互换。

【考点定位】本题考查辨析并修改病句。

2.【答案】A

【解析】B.中途易辙，应改为“在选拔‘辽宁舰’的舰员时”;C.句子末尾加“的措施”。D.“攸关”搭配不当，“攸关”改成“关系”。

3.【答案】A

【解析】本题重点考查考生病句的辨析和修改能力。B项搭配不当，“协调”和宾语“力度”不能搭配，可以把“协调”改为“加大”;C项结构混乱、成分残缺，一种改法是删掉“借口”，加一个“以”字，改为“出现了以中奖、催款、退税等为名的新型欺诈”，一种改法是删除“出现了”和“为名的”，“新型欺诈”改为“进行欺诈”，完整的就是“借口中奖、催款、退税等进行欺诈”。

要么是“出现了中奖、催款……新型欺诈行为”，要么是“借口中奖、催款……进行欺诈”; D项语序不当，“研究、发掘后她……”应为“发掘、研究她……”。

4.【答案】D

【解析】A.成分残缺，在“而且”后加入“做到了”;B.不合逻辑，“商家、企业”改为“企业、商家”;C.主客颠倒，“对我们”后加入“来说”。

5.【答案】C

【解析】本题考查辨析并修改病句。A项句式杂糅，最后一分句改为“关键在于知识”或者“知识起决定作用”。B项缺少主语，前一分句是“随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台”，句首多了一个词语“随着”，导致缺少主语，应该把“随着”删除，改为“网络技术的迅猛发展对信息流通形式形成了巨大刺激，产生了网络互动这个平台”。后面一个分句的主语应该是“这一平台”，因此，“开拓”前加“这一平台”。D成分残缺，在“学风建设”后加“等议题”。

6.【答案】B

【解析】A项成分残缺，“一幅美丽中国的大写意”之前缺动词谓语。C项句式杂糅，“地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强”是“地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命”和“那些生命依然坚强”的杂糅。D项“耐人寻味”是形容词，不是一种味道，不能成为“有”的宾语，可改为“特别的滋味”。

7.【答案】A

【解析】本题从成分残缺、句式杂糅两个角度考查对病句的辨析。B.“对于513公顷的园博园”滥用介词，导致缺少主语，去掉“对于”。C.“……的原因，主要在于……所致”为句式杂糅，可删除“所致”。D.“加大对交通违法行为的查处”缺少宾语，可在“查处”后补充“力度”。

8.【答案】D

【解析】A.“表现了……故事”搭配不当。B.句式杂糅。应去掉“距离”或“深入研究”。C.第二句残缺主语，应在“促进了”前面加上“这些活动”。

9.【答案】B

【解析】A.成分赘余，去掉“尤其”或“更”。C.搭配不当，“工作”改为“任务”或“执行”改为“进行”。D.结构混乱，“采用的是以高鹗续作这一说法为准”改为“采用的是高鹗续作这一说法”或“以高鹗续作这一说法为准”。

10.【答案】C

【解析】A项搭配不当，“高雅、时尚、方便”是特点，不属于“功能和作用”;B项句式杂糅，“依据……结果”“……结果显示”，两者保留一个即可;D项成分残缺，“营造出”无宾语，应改为“营造出……的景象”。

责任编辑：张欣