http://www.hteacher.net 2020-06-04 16:52 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.建议课程把重点放在当代社会的主要问题和主要弊端、学生关心的社会现象，以及改造社会和规划社会活动等方面，课程应该有助于学生在社会方面得到发展，帮助学生学会如何参与制定社会规划。这种课程观点即是( )。
A.课程即教学科目 B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产 D.课程即社会改造的过程
2.在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的，下面对“教师主导作用与学生主体作用相统一的规律”理解错误的是( )。
A.充分发挥教师的主导作用
B.充分发挥学生主体参与教学能动性
C.教师的主导作用和学生主体作用之间的辩证统一
D.学生主体性的发挥不用依赖于教师的主导作用
3.道德教育的( )模式是当代德有理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展。
A.认知 B.体谅
C.社会模仿 D.价值澄清
4.对一个“教学班”的教学管理，是班主任最重要的管理职能之一。对班级教学管理的内容表述错误的是( )。
A.明确教学管理的目标和任务 B.建立行之有效的班级教学秩序
C.建立班级管理指导系统 D.指导学生学会考试
5.班级成立以后，从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的发展过程，班级同学只是按照课表进入同一间教室上课或根据班主任的统一安排参加活动而已，同学彼此之间处在新奇而相互观察状态，对班主任依赖性较强。这一时期是班主任工作最繁忙的时期。那么，这个阶段是( )。
A.班集体初建期的松散群体阶段 B.班集体巩固期的分散群体阶段
C.班集体巩固期的合作群体阶段 D.班集体成熟的集体阶段
6.人与人没有完全一样的人格特点。如“固执”在不同的环境下有其特定的含义，在娇生惯养、过度溺爱的环境中，“固执”带“撒娇”的意思;而在冷淡疏离、艰难困苦的环境中，“固执”又带有“反抗”的意思。这就说明了人格具有( )的特点。
A.独特性 B.稳定性
C.统合性 D.功能性
7.与意志的坚韧性相反的意志品质是( )。
A.受暗示性 B.怯懦
C.盲从 D.执拗性
8.在教学过程中，你会发现：有的学生记得快，有的学生记得慢，有的学生长于想象，有的学生善于思考，这是学生( )的差异。
A.能力 B.气质
C.性格 D.认知
9.如果用眼注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，即：刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象是( )。
A.适应 B.后像
C.光合作用 D.视觉掩蔽
10.上课时，当我们注意看黑板上的字时，黑板上的字成为我们知觉的对象，而黑板，墙壁，老师的讲解、周围同学的翻书声成为知觉的背景;当我们注意听教师的讲解时，教师的声音便成为我们知觉的对象，市周围同学的翻书声、进入视野的一切便成为我们知觉的背景。这是知觉的( )特性。
A.选择性 B.理解性
C.整体性 D.恒常性
【参考答案】
责任编辑：张欣
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